نگرش به خشونت علیه زنان در مردان و بررسی رابطه آن با سرمایه فرهنگی

نگرش به خشونت علیه زنان در مردان و بررسی رابطه آن با سرمایه فرهنگی

هدف از این پایان نامه بررسی نگرش به خشونت علیه زنان در مردان و بررسی رابطه آن با سرمایه فرهنگی می شود.

مشخصات فایل

تعداد صفحات	209
حجم	387 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx
دسته بندی	علوم اجتماعی

توضیحات کامل

دغدغه ی اصلی این پایان نامه بررسی سرمایه فرهنگی مردان و تاثیر ان بر نگرش شان به خشونت علیه زنان است.  اهمیت موضوع در این است که اگر زنان را به عنوان رکن اصلی خانواده در نظر بگیریم خواهیم دید که منبع عظیمی از نیروی انسانی راکه مورد خشونت علیه زنان قرار گرفته اند مورد غفلت واقع شده اند.اثرات خشونت فقط به زنان محدود نمیشود بلکه کل خانواده را تحت تاثیر قرار می دهد .

گرچه درباره ی رابطه سرمایه فرهنگی با آسیب های اجتماعی تحقیق صورت نگرفته است اما از مهمترین فرضیه های مطرح شده در زمینه سرمایه فرهنگی، تاثیر ان بر آسیب های اجتماعی است . بدین ترتیب یکی از ضرورت های بحث سرمایه فرهنگی در ایران وجود آسیب و افزایش مشکلات اجتماعی است . با این توصیف ، از آنجا که پژوهشی در زمینه سرمایه فرهنگی و نگرش مردان به خشونت علیه زنان انجام نشده است و شناخت و دریافت درستی از نگرش مردان به خشونت علیه زنان وجود ندارد و هم چنین وجود چنین آسیبی در خانواده ها که می تواند نهاد خانواده را با چالش های بنیادی روبه رو سازد لذا انجام چنین پژوهش هایی بیش از پیش ضروری به نظر می رسد .

جامعه آماری ما شهرستان پاوه از شهرهای استان کرمانشاه  می باشد.  برای اجرای این تحقیق از روش کمی ( پرسشنامه) استفاده شده است. جامعه آماری این تحقیق مردان متاهل بین شهر پاوه می باشند که 6000 نفر هستند. نمونه آماری،مردان خانواده در نظر گرفته شده است. با توجه به اینکه موضوع نگرش مردان به خشونت علیه زنان می باشد . تعداد نمونه 361 نفر شد .که برای از دست دادن بعضی پرسشنامه ها 380 در نظر گرفته شد.همچنین از روش نمونه گیری سیستماتیک استفاده شده است.  با مراجعه به خانواده ها به صورت مصاحبه ای پر شد یعنی محقق سوآلات را برای پاسخگویان می خواند طوری که قابل فهم باشد و ابهامی برای پاسخگو باقی نماند. در مرحله ی بعد تجزیه و تحلیل داده های کمی با استفاده از نرم افزار spssانجام شد

فهرست مطالب
فصل اول    1
کلیات تحقیق    1
مقدمه    1
بیان مساله    3
ضرورت و اهمیت تحقیق    4
اهداف تحقیق    6
خشونت علیه زنان در جهان    7
پیشینه تجربی تحقیق در ایران    10
جمع بندی تحقیقات    16

فصل دوم    18
مفاهیم و مبانی نظری    18
تعریف مفاهیم
نگرش(Attitude)و تعریف آن
عناصر و اجزای نگرش
نگرش ها از سه عنصر تشکیل می شوند:
الف) عنصر شناختی:"
ب) عنصر احساسی(بعد عاطفی) 
ج) عنصر آمادگی برای عمل (بعد رفتاری):
نگرشهای مبتنی بر شناخت:
نگرشهای مبتنی بر عواطف:
نگرش مبتنی بر آمادگی عمل:
عوامل تبیین کننده نگرش ها را به طور عام می توان به صورت زیر بر شمرد :
اجتماعی شدن 
پایگاه اقتصادی اجتماعی 
پایگاه ( موقعیت ) 
تفاوت نسلها 
تجربه اجتماعی منحصر بفرد در یک شخص 
رابطه نگرش با دیگر مفاهیم نزدیک
پ) نگرش و علاقه
ث) نگرش و پیش داوری
ویژگی های نگرش
کارکرد نگرش ها
1)    کارکرد تطابق ( سازگاری)
2)    کارکرد دفاع از خود
3)    کارکرد ابراز ارزش ها
4)    کارکرد آگاهی
انواع خشونت علیه زنان
الگوهای رفتاری خشونت
خشونت فیزیکی( Physical Violence)
خشونت روانی(Psychological Violence)
خشونت جنسی( Sexual violence)
خشونت اقتصادی( Economic Violence)
مفهوم سرمایه فرهنگیو انواع آن( Cultural Capital)
مفهوم سرمایه فرهنگی از دیدگاه بعضی از متفکرین داخلی
کارکردهای سرمایه فرهنگی
سرمایه فرهنگی درونی شده( تجسدی( Embodiment of cultural capital
نظریه های نگرش
: 259).
نظریه تزیشه و کرومکا
رویکرد کارکردی
نظریه شرطی سازی کنشگر
نظریه الپورت 
نظریه گرونبرگ
نظریه ناهماهنگی شناختی
نظریه زایونک
رویکرد نظری به نگرش از دیدگاه جامعه شنا سی
نظریه کالینز
نظریه تضاد
نظریه هربرت بلومر
نظریه یادگیری اجتماعی
نظریه نیوکامب
چهارچوب نظری
فرضیه اصلی تحقیق
فرضیه های فرعی تحقیق 
مدل تحقیق

فصل سوم     70
روش تحقیق    70
مقدمه    71
روش تحقیق    71
جامعه آماری    72
واحد تحلیل    73
تعریف نظری و عملیاتی مفاهیم    74
ابزار جمع آوری اطلاعات    93
روایی    93
پایایی    94

فصل چهارم    96
تحلیل داده ها    96
مقدمه    97
یافته های توصیفی    97
یافته های تحلیلی    107

فصل پنجم    128
 نتیجه گیری و پیشنهادات    128
مقدمه    129
خلاصه و نتیجه گیری    130
پیشنهادات    142
مشکلات تحقیق    143
راهکار ها و پیشنهادات    144

منابع     145

فهرست جداول
جدول شماره )1-4(: توزیع نسبی پاسخگویان بر حسب به "سن"    97
جدول شماره (2-4 ) : توزیع نسبی پاسخگویان بر حسب "وضعیت اشتغال"    98
جدول شماره(3-4 ): توزیع پاسخگویان بر حسب " نگرش عاطفی به خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)"    99
جدول شماره( 4 -4) :  توزیع پاسخگویان بر حسب "نگرش شناختی به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی،روانی واقتصادی)"    100
جدول شماره(5-4):  توزیع پاسخگویان بر حسب " نگرش (کنشی) رفتاری به انواع خشونت علیه زنان( فیزیکی،روانی و  اقتصادی)"    101
جدول شماره(6- 4):  توزیع پاسخگویان بر حسب نگرش افراد نسبت به "خشونت به زنان در خانواده"    102
جدول شماره (7 -4):  میزان برخورداری افراد از "سرمایه فرهنگی تجسد یافته"    103
جدول شماره(8-4):  میزان برخورداری افراد از "سرمایه فرهنگی عینیت یافته"    104
جدول شماره(9 -4 ): میزان برخورداری افراد از "سرمایه فرهنگی نهادینه شده"    105
جدول شماره (10-4): میزان برخورداری افراد از "سرمایه فرهنگی"    106
جدول شماره(11-4) : رابطه بین سن افراد و نگرش آنها نسبت به 
خشونت به زنان در خانواده    107
جدول شماره(12-4) : رابطه بین وضعیت اشتغال افراد و نگرش آنها نسبت به خشونت به زنان در خانواده    108
جدول شماره(12-4) : رابطه بین وضعیت اشتغال افراد و نگرش آنها نسبت به خشونت به زنان در خانواده    109
جدول شماره(13-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی تجسد یافته و نگرش عاطفی آنها به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    110
جدول شماره(14-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی عینیت یافته و نگرش عاطفی آنها به انواع خشونت خانگی (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    111
جدول شماره(15-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی نهادینه شده نگرش عاطفی آنها به انواع خشونت خانگی (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    112
جدول شماره(16-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی و نگرش عاطفی آنها به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    113
جدول شماره (17-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی عینیت یافته و نگرش شناختی آنها به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    114
جدول شماره (18-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی نهادینه شده و نگرش شناختی آنها به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    115
جدول شماره (19-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی تجسد یافته و نگرش شناختی آنها به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    116
جدول شماره(20-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی و نگرش شناختی آنها به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    117
جدول شماره(21-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی عینیت یافته و نگرش کنشی آنها به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    118
جدول شماره(22-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی نهادینه شده و نگرش کنشی آنها به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    119
جدول شماره)23-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی تجسد یافته و نگرش کنشی آنها به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    120
جدول شماره(24-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی و نگرش کنشی آنها به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    122
جدول شماره(25-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی عینیت یافته و نگرش آنها نسبت به خشونت علیه زنان    123
جدول شماره(26-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی نهادینه شده و نگرش آنها نسبت به خشونت علیه زنان    124
جدول شماره(27-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی تجسد یافته و نگرش آنها نسبت به خشونت علیه زنان    125
جدول شماره(28-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی و نگرش آنها نسبت به خشونت علیه زنان    126

فهرست نمودار 
نمودار شماره )1-4(: توزیع نسبی پاسخگویان بر حسب به "سن"    98
نمودار شماره (2-4 ) : توزیع نسبی پاسخگویان بر حسب "وضعیت اشتغال"    99
نمودار شماره(3-4 ): توزیع پاسخگویان بر حسب " نگرش عاطفی به خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)"    100
نمودار شماره( 4 -4) :  توزیع پاسخگویان بر حسب "نگرش شناختی به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی،روانی واقتصادی)"    101
نمودار شماره(5-4):  توزیع پاسخگویان بر حسب " نگرش (کنشی) رفتاری به انواع خشونت علیه زنان( فیزیکی،روانی و  اقتصادی)"    102
نمودار شماره(6- 4):  توزیع پاسخگویان بر حسب نگرش افراد نسبت به "خشونت به زنان در خانواده"    103
نمودار شماره (7 -4):  میزان برخورداری افراد از "سرمایه فرهنگی تجسد یافته"    104
نمودار شماره(8-4):  میزان برخورداری افراد از "سرمایه فرهنگی عینیت یافته"    105
نمودار شماره(9 -4 ): میزان برخورداری افراد از "سرمایه فرهنگی نهادینه شده"    106
نمودار شماره (10-4): میزان برخورداری افراد از "سرمایه فرهنگی"    107
 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

بررسی اثر سه نوع سرمایه اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی بر احساس شادی

بررسی اثر سه نوع سرمایه اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی بر احساس شادی

هدف از این پایان نامه بررسی اثر سه نوع سرمایه اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی بر احساس شادی می باشد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	204
حجم	2 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	pdf
دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی واجتماعی

توضیحات کامل

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد علوم اجتماعی

بررسی اثر سه نوع سرمایه اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی بر احساس شادی

 

 

 

*** پرسشنامه طراحی شده برای پایان نامه بصورت رایگان نیز ضمیمه شده است.

 

 

 

 

چکیده:

شاد زیستن پاسخی به چگونه زیستن است، به ویژه برای جوانانی که به دنبال زندگی هدفمندند و آینده سازان این سرزمین به شمار می‌روند. به دلیل اهمیت شادی و نقش آن در زندگی جوانان، انجام پژوهشی در این زمینه ضروری به نظر می‌رسید. از این رو، هدف تحقیق حاضر شناخت میزان احساس شادی جوانان شهر بابلسر و شناسایی عوامل جامعه شناختی موثر بر آن می‌‌باشد. نوع روش تحقیق از نظر کنترل شرایط پژوهش، پیمایشی و از نظر زمانی، مقطعی است (نیمه اول سال 1390). متغیرهای مستقل این تحقیق نیز شامل سرمایه‌های اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی بوده و تعیین رابطه این سه نوع سرمایه با میزان احساس شادی از مهمترین فرضیه‌های این تحقیق می‌باشند.

 

 برای انجام این پژوهش از یک نمونه 380 نفری از ساکنان 29- 15 سال بابلسر، استفاده شده است. یافته های تحقیق حاکی از آن است که میزان شادی پاسخگویان به طور کلی در حد متوسط است. از بین متغیرهای زمینه ای و جمعیت شناختی مورد مطالعه، هیچ‌کدام با شادی رابطه نداشتند. همچنین از میان ابعاد سرمایه های اجتماعی و فرهنگی، ارتباطات اجتماعی، اعتماد اجتماعی، اعتماد تعمیم‌یافته و سرمایه فرهنگی عینیت یافته با شادی رابطه داشتند. متغیرهای سرمایه اقتصادی، سرمایه اجتماعی، سرمایه فرهنگی نیز تبیین‌کننده‌های شادی دراین تحقیق بوده‌اند. میزان تأثیرگذاری انواع سرمایه بر شادی نیز به ترتیب اهمیت عبارتند از: سرمایه اجتماعی، سرمایه اقتصادی و سرمایه فرهنگی. مدل بدست آمده از متغیرهای موثر بر اساس رگرسیون چند متغیره نیز، 23 درصد از واریانس احساس شادی در جامعه آماری را تبیین می کند. 

 

 

 

 

کلیدواژه ها:

جوانان

احساس شادی

سرمایه اقتصادی

سرمایه فرهنگی

سرمایه اجتماعی

 

 

 

 

 

 

مقدمه:

لازم نیست ثابت شود که اکثر انسانها و شاید همه آنها میخواهند شاد باشند زیرا بشر از دیرباز به دنبال این بوده است که چگونه میتواند بهتر زندگی کند. چه اسبابی بیشتر موجبات جلب رضایتش را فراهم میکند و با چه ساز و کارهایی میتواند از تنفس در این دنیا لذت و بهرهی بیشتری ببرد. این درحالیست که فشارهای مختلفی که در زندگی معمول انسان امروز از قبیل فشارهای فرهنگی، اقتصادی، اجتماعی، سیاسی، خانوادگی، روانشناختی و جمعیتی وجود دارد، همگی باعث تجربه کاهش رضایت و شادی افراد در زندگی روزمره میشود.

به همین دلیل برای بسیاری از مردم، شادمانی به صورت ناامید کننده ای دور از دسترس باقی مانده است. 

 

بدین طریق، اهمیت نقش شادی در بهداشت روانی، سلامت جسمانی، کارآمدی، بهره وری و فعالیتهای اجتماعی موجب گردیده که توجه محققان حوزه های روان شناختی، علوم زیستی و علوم اجتماعی به عوامل مؤثر بر شادی افزایش یابد در همین زمینه، جان استوارت میل بر این باور است که شادمانی و رضایت اهمیتی اساسی در زندگی فرد دارد و افراد درصدد افزایش دادن رضایت از زندگی شان هستند.

 

در ایران نیز آمارهای بسیار زیادی وجود دارد که حاکی از سردی، بی انگیزهگی، بی اعتمادی، منفی بافی،گریز از جامعه و مشکلات دیگر است. همه این مسائل در شرایطی که شادی در جامعه وجود ندارد، رخ میدهند و میتوانند مسیر رشد و توسعه کشور را بسته یا کند سازند. از این رو، به دلیل اهمیت این موضوع که نشان دهنده نقش شادی در توسعه کشورهاست، تحقیق حاضر به بررسی شادی و عوامل جامعه شناختی مؤثر بر آن پرداخته است. سرمایه های اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی به دلیل اهمیت شان در حوزه جامعهشناختی از متغیرهای مستقل در این تحقیق میباشند.

 

این تحقیق در قالب 6 فصل مجزا ارایه گردیده است.فصل اول شامل کلیات تحقیق است که به بیان مسئله،اهمیت و ضرورت، اهداف و سئوالات تحقیق میپردازد. فصل دوم به طور مفصل تعاریف شادی، دیدگاهها و نظریات در باب شادی مطرح شده، سپس تحقیقات پیشین که در دو بخش داخل و خارج از کشور میباشد مورد بررسی قرار گرفته و در ادامه چارچوب نظری تحقیق، فرضیات و مدل نظری تحقیق عنوان شده است. فصل سوم روش شناسی تحقیق است که تعاریف نظری و عملیاتی، اعتبار و پایایی، جامعه آماری و نمونه تحقیق، شیوه نمونهگیری، روش تحقیق و تکنیک های تجزیه و تحلیل داده ها در این فصل مطرح شده است. در ادامه تحقیق، فصل چهارم به توصیف متغیرهای زمینه ای، مستقل و وابسته و فصل پنجم به تجزیه و تحلیل داده های تحقیق میپردازد که شامل آزمون معنی داری( T-test ، من ویتنی، کروسکال والیس، تحلیل رگرسیونی و تحلیل مسیر) است. در فصل ششم نیز به بحث و نتیجه گیری بر اساس تحلیل داده ها پرداخته شده است.

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

فصل اول:کلیات

چکیده

مقدمه 

بیان مساله پژوهش

اهمیت انجام پژوهش

ضرورت تحقیق

اهداف پژوهش

سوالات پژوهش

فرضیه های پژوهش

 

فصل دوم:مبانی نظری و پیشینه پژوهش

مقدمه

تاریخچه مختصری از شادی

مبانی نظری پژوهش -

تعاریف شادی

تعاریف عاطفی

تعاریف شناختی

تعاریف ترکیبی

پایه های خوشبختی و شادی

دیدگاهها و رویکردهای مختلف پیرامون شادی

دیدگاه کلاسیک

دیدگاه لذت گرایی

دیدگاه معنوی

رویکرد زیست شناختی در مورد شادی:

رویکردهای روان شناختی و روان شناسی اجتماعی

نظریه ویژگیهای شخصیتی، ژنتیکی و شادی

دیدگاه شناختی و شادی

تحلیل اسنادی هیجان

برخی از نظریاتی که در ارتباط با دیدگاه شناختی

تئوری مقایسه اجتماعی

نظریه محرومیت نسبی

تئوری ارجاع ادراکی شادمانی

دیدگاههای زمینه ای در مورد شادی

تئوری ارزشها و اهداف

نظریه داینر و همکاران

شادی در نظریه مازلو

رویکرد جامعه شناختی

شادی در نظر کنت

شادی در نظر زیمل

شادی در نظریهی گیدنز

شادی در نظریه هالر و هادلر

شبکه ها و روابط اساسی شخصی

همبستگی ها و پیوستگی های اجتماعی فرهنگی

ساختار نهادی و کلان جامعه

مروری بر مطالعات پیشین:

پژوهشهای داخلی

پژوهشهای خارجی

جمع بندی مطالعات پیشین:

چهارچوب مفهومی تحقیق

مفهوم سرمایه:

تحول نظریه سرمایه

پیر بوردیو

سرمایه اقتصادی و شادی

سرمایه فرهنگی و شادی

به نظر بوردیو سرمایه فرهنگی می تواند به سه شکل وجود داشته باشد:

سرمایه اجتماعی و شادی

جمع بندی نظریهها و چارچوب مفهومی تحقیق

فرضیه های تحقیق

فرضیه های اصلی تحقیق:

فرضیه های فرعی تحقیق:

تحلیلی تحقیق: 

 

فصل سوم:روش تحقیق

مقدمه

تعریف مفاهیم

متغیرها

سرمایه اقتصادی:

سرمایه فرهنگی

سرمایه اجتماعی:

تعریف عملیاتی متغیرها و شاخص سازی:

متغیر وابسته شادی

جدول شماره 1 3 : فرآیند شاخص سازی متغیر شادی و گویه های آن

متغیرهای مستقل - - -

 سرمایه اقتصادی

جدول شماره 2 3 : فرآیند شاخص سازی متغیر سرمایه اقتصادی و گویه های آن

سرمایه فرهنگی

جدول شماره 3 3 : فرآیند شاخص سازی سرمایه فرهنگی تجسم یافته و گویه های آن

جدول شماره 4 3 : فرآیند شاخص سازی سرمایه فرهنگی عینیت یافته و گویه های آن

جدول شماره 5 3 : فرآیند شاخص سازی سرمایه فرهنگی نهادینه شده و گویه های آن

سرمایه اجتماعی

 فرایند شاخص سازی سرمایه اجتماعی

تعیین حجم نمونه و شیوه نمونه گیری

جامعه آماری

تکنیک های تجزیه و تحلیل داده ها

اعتبار و روایی

جدول شماره 9 3 : نتایج آلفای کرونباخ برای متغیرهای مستقل و وابسته تحقیق

 

فصل چهارم:توصیف داده ها

 

فصل پنجم:تجزیه و تحلیل داده های تحقیق

 

فصل ششم:نتیجه گیری و پیشنهادات

 

منابع

 

 

 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

تاثیر سرمایه فرهنگی بر نگرش مردان به خشونت علیه زنان

تاثیر سرمایه فرهنگی بر نگرش مردان به خشونت علیه زنان

هدف از این پایان نامه بررسی تاثیر سرمایه فرهنگی بر نگرش مردان به خشونت علیه زنان می شود.

مشخصات فایل

تعداد صفحات	211
حجم	387 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx
دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی واجتماعی

توضیحات کامل

این پایان نامه در مورد خشونت علیه زنان در ایران و با عنوان بررسی تاثیر سرمایه فرهنگی بر نگرش مردان به خشونت علیه زنان می باشد.نگرش مثبت مردان به خـشـونت خانگی تنها در خانواده های مسئله دار مشاهده نمی شود؛ بلکه حتی در میان خانواده های طبقات میانی و بالا باشرایط اقتصادی و روابط خانوادگی به ظاهر مطلوب و بدون هر نوع مشکل اجتماعی یاخانوادگی نیز وجود دارد.

نگرش مثبت مردان به خشونت های خانگی باعث میشود که زنان قربانی خشونت شوند  و باعث محرومیت زنان  از حقوق برابر وزندگی سالم می شوند. همین نگرش مثبت به خشونت علیه زنان باعث تشدید رفتار خشن در جامعه و خانواده می شود. یـکـی از نتایج مهمی که از بررسی های خشونت خانوادگی به دست آمده، این است که روابط خشن در خانواده تنها بر فرد تأثیر نمی گذارد؛ بلکه جامعه رانیز دربرمی گیرد؛ بدین معنا که قربانیان خشونت در روابط اجتماعی خود دارای مشکلاتی هستند.

اما  نقطه عطف نگرش به خشونت علیه زنان وسرمایه فرهنگی چیست؟ سرمایه فرهنگی همانا مجموعه ای از ثروت های نمادین است که از یک سو به معلومات کسب شده ای بر می گردد که به شکل رغبت های پایدار ارگانیسم، حالت درونی شده به‌خود می گیرند .

فهرست مطالب
فصل اول    1
کلیات تحقیق    1
مقدمه    1
بیان مساله    3
ضرورت و اهمیت تحقیق    4
اهداف تحقیق    6
خشونت علیه زنان در جهان    7
پیشینه تجربی تحقیق در ایران    10
جمع بندی تحقیقات    16

فصل دوم    18
مفاهیم و مبانی نظری    18
تعریف مفاهیم
نگرش(Attitude)و تعریف آن
عناصر و اجزای نگرش
نگرش ها از سه عنصر تشکیل می شوند:
الف) عنصر شناختی:"
ب) عنصر احساسی(بعد عاطفی) 
ج) عنصر آمادگی برای عمل (بعد رفتاری):
نگرشهای مبتنی بر شناخت:
نگرشهای مبتنی بر عواطف:
نگرش مبتنی بر آمادگی عمل:
عوامل تبیین کننده نگرش ها را به طور عام می توان به صورت زیر بر شمرد :
اجتماعی شدن 
پایگاه اقتصادی اجتماعی 
پایگاه ( موقعیت ) 
تفاوت نسلها 
تجربه اجتماعی منحصر بفرد در یک شخص 
رابطه نگرش با دیگر مفاهیم نزدیک
پ) نگرش و علاقه
ث) نگرش و پیش داوری
ویژگی های نگرش
کارکرد نگرش ها
1)    کارکرد تطابق ( سازگاری)
2)    کارکرد دفاع از خود
3)    کارکرد ابراز ارزش ها
4)    کارکرد آگاهی
انواع خشونت علیه زنان
الگوهای رفتاری خشونت
خشونت فیزیکی( Physical Violence)
خشونت روانی(Psychological Violence)
خشونت جنسی( Sexual violence)
خشونت اقتصادی( Economic Violence)
مفهوم سرمایه فرهنگیو انواع آن( Cultural Capital)
مفهوم سرمایه فرهنگی از دیدگاه بعضی از متفکرین داخلی
کارکردهای سرمایه فرهنگی
سرمایه فرهنگی درونی شده( تجسدی( Embodiment of cultural capital
نظریه های نگرش
: 259).
نظریه تزیشه و کرومکا
رویکرد کارکردی
نظریه شرطی سازی کنشگر
نظریه الپورت 
نظریه گرونبرگ
نظریه ناهماهنگی شناختی
نظریه زایونک
رویکرد نظری به نگرش از دیدگاه جامعه شنا سی
نظریه کالینز
نظریه تضاد
نظریه هربرت بلومر
نظریه یادگیری اجتماعی
نظریه نیوکامب
چهارچوب نظری
فرضیه اصلی تحقیق
فرضیه های فرعی تحقیق 
مدل تحقیق

فصل سوم     70
روش تحقیق    70
مقدمه    71
روش تحقیق    71
جامعه آماری    72
واحد تحلیل    73
تعریف نظری و عملیاتی مفاهیم    74
ابزار جمع آوری اطلاعات    93
روایی    93
پایایی    94

فصل چهارم    96
تحلیل داده ها    96
مقدمه    97
یافته های توصیفی    97
یافته های تحلیلی    107

فصل پنجم    128
 نتیجه گیری و پیشنهادات    128
مقدمه    129
خلاصه و نتیجه گیری    130
پیشنهادات    142
مشکلات تحقیق    143
راهکار ها و پیشنهادات    144

منابع     145

فهرست جداول
جدول شماره )1-4(: توزیع نسبی پاسخگویان بر حسب به "سن"    97
جدول شماره (2-4 ) : توزیع نسبی پاسخگویان بر حسب "وضعیت اشتغال"    98
جدول شماره(3-4 ): توزیع پاسخگویان بر حسب " نگرش عاطفی به خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)"    99
جدول شماره( 4 -4) :  توزیع پاسخگویان بر حسب "نگرش شناختی به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی،روانی واقتصادی)"    100
جدول شماره(5-4):  توزیع پاسخگویان بر حسب " نگرش (کنشی) رفتاری به انواع خشونت علیه زنان( فیزیکی،روانی و  اقتصادی)"    101
جدول شماره(6- 4):  توزیع پاسخگویان بر حسب نگرش افراد نسبت به "خشونت به زنان در خانواده"    102
جدول شماره (7 -4):  میزان برخورداری افراد از "سرمایه فرهنگی تجسد یافته"    103
جدول شماره(8-4):  میزان برخورداری افراد از "سرمایه فرهنگی عینیت یافته"    104
جدول شماره(9 -4 ): میزان برخورداری افراد از "سرمایه فرهنگی نهادینه شده"    105
جدول شماره (10-4): میزان برخورداری افراد از "سرمایه فرهنگی"    106
جدول شماره(11-4) : رابطه بین سن افراد و نگرش آنها نسبت به 
خشونت به زنان در خانواده    107
جدول شماره(12-4) : رابطه بین وضعیت اشتغال افراد و نگرش آنها نسبت به خشونت به زنان در خانواده    108
جدول شماره(12-4) : رابطه بین وضعیت اشتغال افراد و نگرش آنها نسبت به خشونت به زنان در خانواده    109
جدول شماره(13-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی تجسد یافته و نگرش عاطفی آنها به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    110
جدول شماره(14-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی عینیت یافته و نگرش عاطفی آنها به انواع خشونت خانگی (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    111
جدول شماره(15-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی نهادینه شده نگرش عاطفی آنها به انواع خشونت خانگی (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    112
جدول شماره(16-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی و نگرش عاطفی آنها به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    113
جدول شماره (17-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی عینیت یافته و نگرش شناختی آنها به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    114
جدول شماره (18-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی نهادینه شده و نگرش شناختی آنها به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    115
جدول شماره (19-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی تجسد یافته و نگرش شناختی آنها به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    116
جدول شماره(20-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی و نگرش شناختی آنها به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    117
جدول شماره(21-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی عینیت یافته و نگرش کنشی آنها به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    118
جدول شماره(22-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی نهادینه شده و نگرش کنشی آنها به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    119
جدول شماره)23-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی تجسد یافته و نگرش کنشی آنها به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    120
جدول شماره(24-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی و نگرش کنشی آنها به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)    122
جدول شماره(25-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی عینیت یافته و نگرش آنها نسبت به خشونت علیه زنان    123
جدول شماره(26-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی نهادینه شده و نگرش آنها نسبت به خشونت علیه زنان    124
جدول شماره(27-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی تجسد یافته و نگرش آنها نسبت به خشونت علیه زنان    125
جدول شماره(28-4): رابطه بین میزان برخورداری افراد از سرمایه فرهنگی و نگرش آنها نسبت به خشونت علیه زنان    126

فهرست نمودار 
نمودار شماره )1-4(: توزیع نسبی پاسخگویان بر حسب به "سن"    98
نمودار شماره (2-4 ) : توزیع نسبی پاسخگویان بر حسب "وضعیت اشتغال"    99
نمودار شماره(3-4 ): توزیع پاسخگویان بر حسب " نگرش عاطفی به خشونت علیه زنان (فیزیکی، روانی و اقتصادی)"    100
نمودار شماره( 4 -4) :  توزیع پاسخگویان بر حسب "نگرش شناختی به انواع خشونت علیه زنان (فیزیکی،روانی واقتصادی)"    101
نمودار شماره(5-4):  توزیع پاسخگویان بر حسب " نگرش (کنشی) رفتاری به انواع خشونت علیه زنان( فیزیکی،روانی و  اقتصادی)"    102
نمودار شماره(6- 4):  توزیع پاسخگویان بر حسب نگرش افراد نسبت به "خشونت به زنان در خانواده"    103
نمودار شماره (7 -4):  میزان برخورداری افراد از "سرمایه فرهنگی تجسد یافته"    104
نمودار شماره(8-4):  میزان برخورداری افراد از "سرمایه فرهنگی عینیت یافته"    105
نمودار شماره(9 -4 ): میزان برخورداری افراد از "سرمایه فرهنگی نهادینه شده"    106
نمودار شماره (10-4): میزان برخورداری افراد از "سرمایه فرهنگی"    107
 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش تنوع فرهنگی

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش تنوع فرهنگی

دانلود چارچوب نظری و پیشینه پژوهش تنوع فرهنگی بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدیداین فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا نمی شود

مشخصات فایل

تعداد صفحات	142
حجم	0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی

توضیحات کامل

دانلود مبانی نظری پایان نامه رشته مدیریت

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش تنوع فرهنگی

 

 

* با قیمت دانشجویی، ارزان و مناسب :)-

** فایل منحصر به فرد، بصورت جامع و کامل و با منابع بروز و جدید خریداری کنید.

*** این فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا نمی شود.

پشتیبانی همیشگی توسط : [e-mail]

 

 

 

چکیده

تحقق اهداف هر جامعه نیاز به استفاده از تمام منابع مادی و انسانی آن جامعه دارد. مدیریت صحیح منابع انسانی یکی از مهم ترین عوامل جهت رسیدن به مطلوب های جامعه می باشد. کشور ایران از گذشته های دور، سرزمین اقوام و مذاهب گوناگون بوده است. مردمانی با فرهنگ غنی که سال ها در کنار هم مسالمت آمیز زندگی کرده اند و جامعه ای با تنوع فرهنگی زیبا آفریده اند.از جمله سازمان های مهم جامعه که با تنوع و گوناگونی فرهنگ ها مواجه است، آموزش و پرورش است. امروزه بنا به دلایل مختلفی از جمله مهاجرت، بافت دانش آموزی مدارس از تنوع قومی و مذهبی بسیاری برخوردار است.

 

 مدیران و معاونان مدارس نقش بسیار مهم و اساسی در رهبری این جامعه کوچک به منظور هویت بخشی و نمود فرهنگ نسل آینده ساز اقوام و مذاهب دارند. آداب و رسوم، لهجه و لباس هر قوم، حاصل تجارب شادی ها و غم های انسان هایی است که سرنوشت مشترکی را تجربه کرده اند و امید دارند که فرهنگ خود را به دیگران معرفی کنند و بر غنای آن بیفزایند. دانش آموزان گاه هویت قومی و فرهنگی خویش را پنهان می کنند و ناخواسته به تسلط یک فرهنگ بر جامعه رنگارنگ ایران دامن می زنند. آنان باید بیاموزند هویت قومی و فرهنگی آنها افتخاریست که از نسل های گذشته به ارث برده اند و باید افتخار آمیز به معرفی آن بپردازند. مدرسه محیط بسیار مناسبی جهت متجلی شدن عنصرهای فرهنگی اقوام و مذاهب گوناگون است که اگر با مدیریت مناسب همراه باشد باعث فراهم شدن بستری پر نشاط و پویا و فعال برای فعالیت های آموزشی و در کنار آن مشارکت هر چه بیشتر دانش آموزان در امور فرهنگی، ورزشی، هنری و ...می گردد. مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی، از نیازهای اساسی مدیریت سیستم آموزش و پرورش است که اگر در کنار مهارت های مدیریت آموزشی قرار گیرد، رشد و بالندگی آموزشی و پرورشی دانش آموزان را در پی دارد.

 

 در این نوشتار به مباحثی از جمله؛ تنوع فرهنگی و نظریه های مربوط به آن، تنوع قومی، تنوع مذهبی، تنوع زبانی، مدیریت، مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی و مشارکت اجتماعی پرداخته شده است.

 

 

 

 

مقدمه

تنوع فرهنگی چهره غالب جوامع انسانی و کشورهای جهان است. چنانکه جمعیت کشورهای کاملاً همگن که از یک گروه قومی و فرهنگی تشکیل شده باشند، حدود 4 درصد جمعیت جهان برآورد شده است. بدین سان تنوع  و تکثر و ناهمگونی قومی قاعده عام و جهان شمولی در سطح دولت های ملی است (گودرزی،1385).

برخی صاحب نظران علل تنوع فرهنگی را غلبه نظامی و پیروزی در عرصه جهان گشایی، همچنین پدیده استعمار و مهاجرت و جنبش های مردمی، قلمداد می کنند. برخی دیگر، عوامل مهم پیدایش ناهمگونی قومی در دنیای مدرن را در دین، نژاد و ملیت دانسته اند. با این حال مجموعه این عوامل را  می توان ذیل عناوین کلی زیر قرار قرار داد.

 

مهاجرت

بخش عمده چهره ناهمگون جوامع به مهاجرت های اختیاری و اجباری مربوط می شود که در ادوار مختلف تاریخ، به ویژه در چند سده اخیر انجام گرفته است.

از دیگر عوامل مهاجرت های گسترده در ادوار گذشته، حاکمیت یافتن طوایف و اقوام بوده است. در چنین مواقعی حکومت های قومی برای حفظ اقتدار و سلطه خود به کوچاندن هم تبارهایشان مبادرت میکرده اند. گاه نیز اقوام هم تبار با مشاهده آسایش و امنیت و رفاه هم تباران خود دست به کوچ           می زده اند.

مهاجرت طوایف مختلف ترک و مغول به ایران، در دوران حکومت سلجوقیان، غزنویان، مغول ها و تیموریان، از جمله این نوع مهاجرت ها بوده است. در پاره ای جوامع نیز کوچاندن گروه های قومی به خاطر پاسداری از بلاد مرزی بوده است، همانند کوچ طوایفی از کردها به خراسان در عهد نادرشاه افشار.

گاه نیز پادشاهان به کوچ اجباری طوایف و اقوام به علل مختلف دست زده اند که در زمره مهاجرت های اجباری قرار می گیرند.

غلبه نظامی یا کشورگشایی

از دیگر علل چهره ناهمگون جوامع امروزی، جهانگشایی های امپراتوران باستان یا کشورهای استعمارگر چند سده اخیر بوده است. به طور مثال، غلبه نظامی کشور روسیه در جنگ های معروف به ایران و روس در عهد قاجار که باعث جدا شدن بخش های وسیعی از حوزه اقوام ایرانی در شمال غرب و شمال شرق کشور گردید، از جمله عوامل ناهمگونی قومی به شمار می روند (مرودشتی و حسینی بهشتی، 1380).

تغییر قلمرو سیاسی

گاه قبض و بسط حکومت ها بر اثر عوامل مختلفی چون؛ هجوم بیگانگان، حمایت خارجی از شورشها یا فروپاشی داخلی، عوامل طبیعی چون سیل، زلزله و خشکسالی و... انجام گرفته است. در هر یک از اشکال فوق و دیگر عواملی که باعث تغییر قلمرو سیاسی کشورها گردیده، بر تنوع آن ها افزوده شده است (فیزی، 1384).

مرزهای قومی

مرزبندی بسیاری از کشورها طبیعی نیست. مرزهای طبیعی مرزهایی است که گروه های نژادی- فرهنگی را بر اساس تفاوت های موجود تقسیم می کند. با این حال در کشورهای امروزی، به ویژه کشورهای اشغال شده، اغلب مرزها غیر طبیعی است. بدین شکل که یک گروه قومی بین دو یا چند کشور تقسیم شده و این باعث تقویت ناهمگونی قومی در کشورها شده است، به گونه ای که در اغلب موارد باعث مرزگریزی و جدایی خواهی قومی در اشکال مختلف داخلی و منطقه ای می شود (گودرزی،1385).

جهانی شدن

یکی از مباحث اساسی بشری در دو دهه اخیر، مساله جهانی شدن[1] و تأثیر آن بر تنوع فرهنگی جوامع است. این پدیده نه تنها بر جنبه های اقتصادی، صنعتی و اجتماعی زندگی ، بلکه بر جنبه فرهنگی مردم نیز تأثیر عمیق گذاشته است و باعث تنوع و چند فرهنگی شده است. با پیشرفت فناوری و تجلی آن در امکانات مخابراتی نظیر تلفن، ماهواره، اینترنت، شبکه‌های رسانه‌ای جهانی و سهولت سفر و جابه‌جایی با تجهیزات مدرن، ارتباط مردم کشورهای دنیا با یکدیگر روز به روز بیشتر شده است. ارتباطی که به واسطه پیشرفت فناوری حاصل شده، فضایی را فراهم ساخت که هرگاه در گوشه‌ای از جهان برای کسی اتفاقی بیفتد، پیامدهای مستقیمی در نقطه دیگری از جهان به بار می‌آورد(پاکوئین[2]، 2000).

اختلاط چند عامل در کنار یکدیگر

رخدادها و پدیده های اجتماعی اغلب چند سطحی و چند بعدی هستند. بنابراین پدیده تنوع فرهنگی نیز در بسیاری موارد از اختلاط چند عامل، از جمله عوامل بالا، نشأت گرفته است(گودرزی،1385).

---

[1]- Globalization

[2]- Paquin

 

 

فهرست مطالب

مقدمه 4

2-1- تعریف فرهنگ 5

2-2-1- فرهنگ پذیری 8

2-2-2- وجوه تفاوت فرهنگ ها 11

فردگرایی – جمع گرایی 11

ارتباط پیچیده- بافت و ساده- بافت 13

پرهیز از ابهام 14

فاصله قدرت 15

مردانگی - زنانگی 16

2-2-3- انواع گروه با توجه به تنوع فرهنگی 17

جدول(2-1) فرمول بهره وری در گروه های کاری(زاهدی،1379،ص107). 18

2-2-4- عوامل پیدایش تنوع فرهنگی 18

مهاجرت 19

غلبه نظامی یا کشورگشایی 19

تغییر قلمرو سیاسی 20

مرزهای قومی 20

جهانی شدن 20

اختلاط چند عامل در کنار یکدیگر 21

2-2-5- مزایای تنوع فرهنگی 21

2-2-6- محدودیت های تنوع فرهنگی 23

جدول(2-2) مزایا و محدودیت های تنوع در گروه ها (زاهدی،1379، ص 108). 24

2-2-7- رویکردها و نظریه های تنوع فرهنگی 26

رویکرد نفی تبعیض و عمل به انصاف 27

رویکرد پذیرش و مطلوب دانستن تنوع 28

رویکرد فراگیری از تنوع 28

نظریه های مربوط به سیاست شناسایی 29

پست مدرنیسم و سیاست تفاوت 34

2-2-8- دیدگاه اسلام در مورد تنوع فرهنگی 37

2-2-9- برخورد دولت با چند فرهنگی 42

2-3- اقلیت 44

2-3-1- انواع اقلیت 45

2-4- قوم 46

2-4-1- تنوع قومی - نژادی 48

2-4-2- قوم مداری 49

2-4-3- تنوع آداب و رسوم اقوام 52

2-5- زبان و تنوع زبانی 53

2-5-1- نماد،  پیام و معنی 56

2-5-2- عوامل مؤثر بر تنوع زبانی 59

2-6- تنوع دینی - مذهبی 64

2-7- مدیریت و کارکردهای آن 67

2-7-1- نقش های مدیریت 70

2-7-1-1- نقش های میان شخصی مدیران 71

2-7-1-2- نقش های اطلاعاتی مدیران 72

2-7-1-3- نقش های تصمیمی مدیران 73

2-7-2- سیر تطور مدیریت فراملیتی و جهانی 74

2-7-3- فرآیند مدیریت تنوع فرهنگی 76

شکل (2-1) فرایند مدیریت تنوع فرهنگی(حاجی ده آبادی،1383، ص 81). 80

2-7-3-1-  شناخت وضعیت موجود 80

2-7-3-2- شناخت وضعیت مطلوب 82

2-7-3-3- شناسایی راهکارها 83

2-7-4- استراتژی ها مدیریت تفاوت های فرهنگی 83

2-7-5- الگوهای عمده سیاست گذاری قومی و فرهنگی 88

2-7-5-1- مدل همانند سازی 88

شکل (2-2) ابعاد نظریه همانند سازی.(صالحی امیری،1385ب،ص59). 91

2-7-5-2- مدل تکثر گرایی 91

شکل(2-3) ابعاد نظریه همانند سازی. (صالحی امیری،1385ب،ص69). 95

2-7-5-3- مدل وحدت در کثرت 95

2-7-6- مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی 97

- نگرش سیستمی داشتن 97

- برقراری تعادل بین جهانی اندیشیدن و محلی عمل کردن 98

- مهارت اعمال مدیریت تغییر در دوره گذار 98

- توانایی کار همزمان در فرهنگ های گوناگون 99

- توانایی انجام دادن کار گروهی 100

- دانش زبان های مختلف 100

- مهارت استفاده از رایانه 101

- اعمال مدیریت در بستر فرهنگ های مختلف 101

- داشتن هوش فرهنگی 102

2-7-7- مدیریت تنوع قومی  103

الف- مهارت های انسانی 104

ب- مهارت های ادراکی یا مفهومی 104

2-8-1- پیش نیازهای مشارکت 107

2-8-2- مشارکت اجتماعی 108

2-8-3- اهمیت مشارکت در اسلام 110

2-8-4- مشارکت مدرسه و عرصه های آن 111

2-9- نقش مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی در ارتقاء مشارکت اجتماعی 112

2-10- پیشینه تحقیق و مطالعات انجام شده 115

2-10-1- پژوهش های انجام شده در ایران 115

2-10-2- پژوهش های انجام شده در خارج از ایران 123

 

فهرست منابع 132

 

 

 

 

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
توضیحات:
فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
 
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
 
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
 
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
 
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
 
منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)
 
نوع فایل:     WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
 
بدون هیچ تگ و تبلیغات، قابلیت پرینت دارد
 
پشتیبانی همیشگی توسط : [e-mail]
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
 
 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

تنوع فرهنگی و نظریه های مربوط به آن و بررسی مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی و مشارکت اجتماعی

تنوع فرهنگی و نظریه های مربوط به آن و بررسی مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی و مشارکت اجتماعی

در این نوشتار به مباحثی از جمله؛ تنوع فرهنگی و نظریه های مربوط به آن، تنوع قومی، تنوع مذهبی، تنوع زبانی، مدیریت، مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی و مشارکت اجتماعی پرداخته شده است

مشخصات فایل

تعداد صفحات	143
حجم	0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	مدیریت

توضیحات کامل

دانلود پایان نامه رشته مدیریت

تنوع فرهنگی و نظریه های مربوط به آن و بررسی مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی و مشارکت اجتماعی

 

 

 

 

 

مقدمه

تحقق اهداف هر جامعه نیاز به استفاده از تمام منابع مادی و انسانی آن جامعه دارد. مدیریت صحیح منابع انسانی یکی از مهم ترین عوامل جهت رسیدن به مطلوب های جامعه می باشد. کشور ایران از گذشته های دور، سرزمین اقوام و مذاهب گوناگون بوده است. مردمانی با فرهنگ غنی که سال ها در کنار هم مسالمت آمیز زندگی کرده اند و جامعه ای با تنوع فرهنگی زیبا آفریده اند.از جمله سازمان های مهم جامعه که با تنوع و گوناگونی فرهنگ ها مواجه است، آموزش و پرورش است. امروزه بنا به دلایل مختلفی از جمله مهاجرت، بافت دانش آموزی مدارس از تنوع قومی و مذهبی بسیاری برخوردار است.

 

 مدیران و معاونان مدارس نقش بسیار مهم و اساسی در رهبری این جامعه کوچک به منظور هویت بخشی و نمود فرهنگ نسل آینده ساز اقوام و مذاهب دارند. آداب و رسوم، لهجه و لباس هر قوم، حاصل تجارب شادی ها و غم های انسان هایی است که سرنوشت مشترکی را تجربه کرده اند و امید دارند که فرهنگ خود را به دیگران معرفی کنند و بر غنای آن بیفزایند. دانش آموزان گاه هویت قومی و فرهنگی خویش را پنهان می کنند و ناخواسته به تسلط یک فرهنگ بر جامعه رنگارنگ ایران دامن می زنند. آنان باید بیاموزند هویت قومی و فرهنگی آنها افتخاریست که از نسل های گذشته به ارث برده اند و باید افتخار آمیز به معرفی آن بپردازند. مدرسه محیط بسیار مناسبی جهت متجلی شدن عنصرهای فرهنگی اقوام و مذاهب گوناگون است که اگر با مدیریت مناسب همراه باشد باعث فراهم شدن بستری پر نشاط و پویا و فعال برای فعالیت های آموزشی و در کنار آن مشارکت هر چه بیشتر دانش آموزان در امور فرهنگی، ورزشی، هنری و ...می گردد. مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی، از نیازهای اساسی مدیریت سیستم آموزش و پرورش است که اگر در کنار مهارت های مدیریت آموزشی قرار گیرد، رشد و بالندگی آموزشی و پرورشی دانش آموزان را در پی دارد.

 

 در این نوشتار به مباحثی از جمله؛ تنوع فرهنگی و نظریه های مربوط به آن، تنوع قومی، تنوع مذهبی، تنوع زبانی، مدیریت، مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی و مشارکت اجتماعی پرداخته شده است.

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

مقدمه 4

2-1- تعریف فرهنگ 5

2-2-1- فرهنگ پذیری 8

2-2-2- وجوه تفاوت فرهنگ ها 11

فردگرایی – جمع گرایی 11

ارتباط پیچیده- بافت و ساده- بافت 13

پرهیز از ابهام 14

فاصله قدرت 15

مردانگی - زنانگی 16

2-2-3- انواع گروه با توجه به تنوع فرهنگی 17

جدول(2-1) فرمول بهره وری در گروه های کاری(زاهدی،1379،ص107). 18

2-2-4- عوامل پیدایش تنوع فرهنگی 18

مهاجرت 19

غلبه نظامی یا کشورگشایی 19

تغییر قلمرو سیاسی 20

مرزهای قومی 20

جهانی شدن 20

اختلاط چند عامل در کنار یکدیگر 21

2-2-5- مزایای تنوع فرهنگی 21

2-2-6- محدودیت های تنوع فرهنگی 23

جدول(2-2) مزایا و محدودیت های تنوع در گروه ها (زاهدی،1379، ص 108). 24

2-2-7- رویکردها و نظریه های تنوع فرهنگی 26

رویکرد نفی تبعیض و عمل به انصاف 27

رویکرد پذیرش و مطلوب دانستن تنوع 28

رویکرد فراگیری از تنوع 28

نظریه های مربوط به سیاست شناسایی 29

پست مدرنیسم و سیاست تفاوت 34

2-2-8- دیدگاه اسلام در مورد تنوع فرهنگی 37

2-2-9- برخورد دولت با چند فرهنگی 42

2-3- اقلیت 44

2-3-1- انواع اقلیت 45

2-4- قوم 46

2-4-1- تنوع قومی - نژادی 48

2-4-2- قوم مداری 49

2-4-3- تنوع آداب و رسوم اقوام 52

2-5- زبان و تنوع زبانی 53

2-5-1- نماد،  پیام و معنی 56

2-5-2- عوامل مؤثر بر تنوع زبانی 59

2-6- تنوع دینی - مذهبی 64

2-7- مدیریت و کارکردهای آن 67

2-7-1- نقش های مدیریت 70

2-7-1-1- نقش های میان شخصی مدیران 71

2-7-1-2- نقش های اطلاعاتی مدیران 72

2-7-1-3- نقش های تصمیمی مدیران 73

2-7-2- سیر تطور مدیریت فراملیتی و جهانی 74

2-7-3- فرآیند مدیریت تنوع فرهنگی 76

شکل (2-1) فرایند مدیریت تنوع فرهنگی(حاجی ده آبادی،1383، ص 81). 80

2-7-3-1-  شناخت وضعیت موجود 80

2-7-3-2- شناخت وضعیت مطلوب 82

2-7-3-3- شناسایی راهکارها 83

2-7-4- استراتژی ها مدیریت تفاوت های فرهنگی 83

2-7-5- الگوهای عمده سیاست گذاری قومی و فرهنگی 88

2-7-5-1- مدل همانند سازی 88

شکل (2-2) ابعاد نظریه همانند سازی.(صالحی امیری،1385ب،ص59). 91

2-7-5-2- مدل تکثر گرایی 91

شکل(2-3) ابعاد نظریه همانند سازی. (صالحی امیری،1385ب،ص69). 95

2-7-5-3- مدل وحدت در کثرت 95

2-7-6- مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی 97

- نگرش سیستمی داشتن 97

- برقراری تعادل بین جهانی اندیشیدن و محلی عمل کردن 98

- مهارت اعمال مدیریت تغییر در دوره گذار 98

- توانایی کار همزمان در فرهنگ های گوناگون 99

- توانایی انجام دادن کار گروهی 100

- دانش زبان های مختلف 100

- مهارت استفاده از رایانه 101

- اعمال مدیریت در بستر فرهنگ های مختلف 101

- داشتن هوش فرهنگی 102

2-7-7- مدیریت تنوع قومی 103

الف- مهارت های انسانی 104

ب- مهارت های ادراکی یا مفهومی 104

2-8-1- پیش نیازهای مشارکت 107

2-8-2- مشارکت اجتماعی 108

2-8-3- اهمیت مشارکت در اسلام 110

2-8-4- مشارکت مدرسه و عرصه های آن 111

2-9- نقش مهارت های مدیریت تنوع فرهنگی در ارتقاء مشارکت اجتماعی 112

2-10- پیشینه تحقیق و مطالعات انجام شده 115

2-10-1- پژوهش های انجام شده در ایران 115

2-10-2- پژوهش های انجام شده در خارج از ایران 123

 

فهرست منابع 132

 

 

 

 

 

 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود